日本、法国如何构建“智慧教室”

近几年飞速发展的互联网教育科技让人觉得目不暇接，我们也不仅产生这样的困惑：教育科技究竟如何跟传统教室进行结合？火爆的互联网教育科技能为课堂提供多少价值？

本文我们将带大家走到日本、法国，看看在这两个国家是如何构建智能、高效的智慧课堂。

何为智慧教室？

智慧教室的概念对于中国的老师和学生们来说应该并不陌生。智慧教室是充分利用现代教育科技、新媒体等，实现智能高效课堂的现代化教室。

我们了解过利用平板学生端在上课时采集学生行为数据，如回答问题，课堂笔记等，检测他们学习状态的案例，移动学习（平板）便是就是智慧教室中一种可行的技术。

如何看待智慧教室

在许多人的想象中，智慧课堂中的每一个环节都应该蕴含着惊艳的高新技术的现代化课室。然而在日本和法国的教室中，我们不难发现，他们并没有运用过多高新的信息化教学软硬件。

这些科技对于老师们来说更多地在于提供一些实实在在的便利，看似简单，实际上他们不仅为教学带来许多便利，也给教室带来了全新的定义，改变了我们对于教室功能的思考方式。

智慧教室的一个核心理念是：教室不再是简简单单的知识传授的场所，同时也是学生们学习、交流、分享他们学习行为的场合，同时还是老师们对学生行为进行观察、分析和研究的空间。

无论在传统教室还是智能教室中，教育的主体都是老师和学生，这一点不会随着科技的发展而改变。

科技为课堂以及课堂之外的学习场景带来技术上和思维上的革新，也为老师们提供更多的灵感和启发，让教学的方式、内容都变得更加丰富多元。

日本的智慧教室：注重学习社交的教室

在日本，智慧教室中并没有如同国内教育中常用的平板、电子书包，学生的学习记录主要采用的是传统的手写。

但下课后，学生可以通过教师办公区的移动设备将课堂笔记进行数字化扫描，其后学生的笔记就会自动被整合到学生的笔记本电脑内。课后，教师们会鼓励学生在自己的社交圈上分享自己的课堂笔记图片。这样的笔记不仅可以鼓励学生在课堂上更积极地做记录，同时也让教师对学生的课堂学习情况有更充分的了解。

日本虽然是一个现代化程度很高的国家，但在接受新事物、新方法时，经常非常保守。

一个有趣的细节是，在日本的教室中并没有国内非常普遍的短距投影仪，更没有大屏幕手写显示器，尽管生产投影仪的日立、爱普生都是日资公司。不少日本中小学仍采用桌面投影仪，甚至是“古老”的手动幻灯片。

学生可以把自己的作品贴在墙上进行分享，也可以贴上通过立拍得拍摄自己的制作过程的照片在教室内进行分享，这些涂鸦板就是教室内学习社交的重要平台。

当然，这并不意味着科技在这里没有用武之地，教师指导学生当天将教室中的白板拍摄好以后，通过Line（日本版的微信）或者通过邮件的方式发布在班级的部落格或者讨论群组中，供大家分享交流。

看似简单传统的白板，在科技的帮助下，更好地承载了师生之间和谐畅通的交流。

法国：关注学习观察的教室

在法国的教室中，老师的角色更多地是学生学习行为的引导者和观察记录者。

例如，在小学高年级和高中的教学设计中，教师往往采用主问题的方式设计一节课，就一个教学主问题鼓励学生通过阅读、讨论来对问题进行思考，运用合作或者独立完成的方式进行课堂发言交流。这一过程中，教师除了进行手写笔记之外，还可以灵活地通过网络摄像头、网络录音笔等方式对学生学习行为进行观察记录。

课堂上，老师并不马上给学生的课堂表现打分，而是在教学结束之后借助数据分析平台对学生的学习行为进行综合性评价。这些评价并非只基于一节课的数据，而是在一段时间的学习数据的基础上进行综合评价，更能够反映学生长期的学习情况。

本文来源：百家号 | 新媒体教学